上述课题组通过对我国上世纪90年来以来64起学术不端典型案例的研究，分析了学术不端发生的过程、特点和规律，探讨我国学术不端易发多发的原因。课题组研究指出，20世纪90年代中期以来，国内各类学术不端问题时有发生，一些案例触目惊心，不仅严重败坏了知识分子的形象，而且也污染了学术界和整个社会的风气，甚至对国家科技创新、学术繁荣乃至国际形象，都产生了十分消极的影响。

课题组研究发现，网络曝光打击学术不端的效果最好。研究指出，学术不端的曝光方式多种多样，举报人包括读者、受害人（被剽窃、抄袭者）、其他知情人（同事、学生、助手等），还有专业学术打假人士。

以上述64起案例为例，曝光方式有：向涉事人所在学校举报6起，学术期刊曝光8起（其中国内、国外期刊各4起），新闻媒体曝光14起，网络曝光30起，科研机构检验过程中发现1起，向教育部举报2起，通过法院起诉1起，检察院直接侦办1起，审计署发现1起。从中可以看出，网络是学术不端曝光的最主要方式，占比46.9%，超过其他任何一种方式。考虑到一些新闻媒体报道的最初来源也是网络，因此，网络曝光学术不端的实际比重更高。

课题组分析，网络之所以成为学术不端曝光最主要的手段，一方面是向涉事人所在单位举报容易受到袒护，正式的举报渠道不能有效发挥作用；另一方面，通过网络举报成本低，效率高，影响大。

课题组建议，发挥网络和学术打假专业人士的作用。按现有制度规定，学术不端调查处理的主体，是涉事人所在单位。“但中国毕竟是个人情社会，直接向单位举报学术不端问题，成功率并不高，一旦单位袒护，很可能不了了之。因此，必须借助外力，发挥大众舆论对学术不端的监督作用。”报告如是说。

研究显示，从大部分得到成功查处的学术不端案例看，一般都经过了这样的流程：网络曝光—媒体跟进—形成大众舆论—单位重视—开展调查—做出处理。“如果直接向涉事人所在单位举报，很可能没有下文。可见，学术不端成功处理的关键，在于形成大众舆论，进而形成倒逼机制，迫使涉事人所在单位开展调查。”

课题组认为，媒体特别是网络的介入，对突破学术不端涉事人所在单位的袒护，成功举报和查处学术不端，具有非常重要的意义。

为此，要支持新闻媒体和网络曝光学术不端行为，支持学术打假专业网站建设，发挥网络揭露学术不端和监督学术不端的作用，以提高举报与处理学术不端的成功率，切实形成对学术不端的震慑。

此外，课题组还建议，学术不端的发现和举报，是专业性很强的工作，特别是当涉及国外学术期刊和科研机构、国际学科前沿等专深领域时，只有少数专业人士才能识别隐藏在其中的学术不端。因此，应支持学术打假专业人士的工作，支持他们建设的学术监督和批评网站。在他们遭遇困难，如受到打击报复时，应提供相应的道义支持和法律援助。对于他们的不足，只要没有违反道德和法律，也应当予以包容，最大限度发挥专业人士在曝光和打击学术不端方面的积极作用。